第一百三十三章 生与生(第2/8页)
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而第二阶段，就是活变死，也就是教授说的，用变形术压制生命活性的阶段。
传统变形术并没有这种划分，甚至把部分简单的活变死放在了一年级，比如甲虫和老鼠之类的小型动物变形。
但按照麦格教授给安德鲁开的小灶，这并不是要一个个的研究变形，而是通过一种种例子来研究如何用变形术压制生物的活力，并将微弱的活力运用到变形的过程。
第三阶段，就是安德鲁刚刚着手研究的，活变活。
将生命的活性引导出来，用变形术改变生命特征，从而改变生命——简单来说，把一个活物变为另一个活物，
这就和传统理论差距有点大了，进度不同于现在的大纲，甚至包括了提高班的内容。
不过并不算什么创新，算是麦格教授专门为安德鲁弄的理论——别人是先实践再探究，他理论进展过快，显得魔力跟不上，只能主攻理论然后等魔力随着年龄成长再补实验了。
“用鸡蛋做实验…算是最简单的入手过程…但是…把鸡蛋变成老鼠…”
他阅读着资料，眉头锁死——按照麦格教授给他指明的那些刊物来看，鸡蛋确实是一等的变形材料，但是他无论如何都没法把它存在的那股生命的感觉勾出来。