91.学院12-蕾西(第3/6页)
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也发现学生比我想象得更要多样。
他们之中有天才，就像我妹妹那样，出生就能安装脑内终端，天生就没有什么情绪波动，可以专注于研究。也有普通人，虽然不能出生就安装脑内终端，但稍微长大一些就能安装了，这些普通人其实拥有不少隐晦的负面情绪，但由于乌托邦系统的管制，导致他们必须常年控制自己这种负面情绪。
久而久之，每个人都变成了情绪管理大师，但这并不代表他们不会感到愤怒和悲伤。
还有些人的资质更差一些，但比我也好一些，最终还是可以安装脑内终端。他们会定期去诊疗中心调养，以防出现精神疾病，有时也会突然爆发情绪，但他们也很有意识的去控制。
我开始觉得会有各种情绪的人才是正常人，因为本性如此。
于是，我开始引导学生们去抒发情感，带领他们去了解历史。
历史中的古人，他们都是有各种丰富的感情的，虽然在后续的事件中，证明这种感情是一种缺陷。
但我要对学生们说，虽然这是一种缺陷，但也不代表不能存在。
学校知道了我的教学计划，校长直接将我叫过去谈话，勒令我停止这种反主流的教学内容。
我努力抗争，但没有人站在我的角度，认同我的观念。